Mas por que greve?

Bem sabe-se que greve é a cessação coletiva e voluntária de qualquer atividade (remunerada ou não) realizada por trabalhadores com o propósito de obter benefícios, protestar contra algo ou para evitar a perda de benefícios. A princípio as greves não eram regulamentadas e só se tornou um dispositivo democrático em 1988, sendo assegurada pelo artigo 9º da Constituição Federal Brasileira.
Permanece sendo polêmico o direito de greve, mesmo tal exercício mostrando estar devidamente amparado em lei. O pedido de legalidade do movimento grevista é um recurso repressor do sistema capitalista na tentativa de impedir as lutas da classe trabalhadora, permitindo que os patrões permaneçam com a garantia de concentração da renda e do poder.
A greve chega a ser inevitável quando a classe tenta de diversas formas solucionar os conflitos de maneira direta e pacífica mas esbarra com o descaso do poder público. Assim, a Educação de nosso município passa por um período tenso de greve, depois das inúmeras tentativas de negociação e paralisações.
Impossível não tentar contabilizar os danos, que à primeira vista são alarmantes, porém é preciso levar em conta o papel da greve como marco das conquistas e não apenas de imposição. A união da classe em prol de objetivos comuns possibilita ganhos a todos os envolvidos no processo educacional e é preciso levar em conta que além de direito dos trabalhadores , greve é conflito social, e se constitui da comunhão de idéias de uma classe de trabalhadores que há tempos clamam por seus direitos ( que vão desde salários justos às condições dignas de trabalho para que busque efetivar uma educação de melhor qualidade) e deseja ser ouvida e respeitada pelos governos e pelas demais autoridades que ocupam o poder.

O professor tem poder contra a evasão do aluno com dificuldades sociais?

O professor, por estabelecer contato direto com as crianças diariamente, está mais apto a perceber as alterações de comportamentos e/ou aprendizagem que estejam relacionadas a algum problema ocorrido em casa ou no meio onde está inserido em seu cotidiano extra-escolar.
É preciso que o educador tenha um olhar sensível no sentido de não apenas identificar, mas compreender tais mudanças de comportamento, bem como aproximar-se da família do aluno, da direção da escola e das instituições cabíveis, no intuito de formar uma parceria em prol do aluno em questão, articulando soluções.
A sensibilidade e a ação , entretanto, não são garantia de permanência e sucesso escolar das crianças com dificuldades sociais, o que é ainda mais grave quando se trata de acesso, onde é mais difícil ter detectadas pelo professor as alterações comportamentais destes, por estarem fora da escola ainda.
Na luta para garantir ao aluno o direito de aprender que os confere, chega a ser papel do professor atrair e manter os alunos em sala de aula de modo a conduzi-los ao sucesso escolar, porém as dificuldades sociais, que vão desde abandonos, maus-tratos, falta de recursos financeiros para necessidades básicas, convívio com alcoólatras, equívocos dos valores familiares,diversos tipos de violência, etc, são barreiras dessa concretização embora não as únicas. É preciso capacitar os profissionais em Educação, fornecer recursos e meios para integrar a escola ao sistema de garantia dos direitos das crianças, sem estagnar-se achando que sozinhos podem tudo ou o inverso disso.

Evasão e desistência escolares são responsabilidade da sociedade como um todo e apenas pensando assim pode ser amenizado ou resolvido. O professor é agente transformador da sociedade mas sozinho, sem os devidos apoios , recursos e parcerias pouco pode fazer.

21 de abril - Dia de Tiradentes

Dia 21 de abril é feriado em nosso país em homenagem a Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, popularizado pelas extrações dentárias que realizou para tentar aliviar o sofrimento da população, no século XVIII.
Brasileiro desejoso de libertar seu povo das ganâncias, agiu sobretudo como verdadeiro humanista. Nascido em 1746, foi instruído de modo a adquirir sólidos conhecimentos em relação ao seu contexto social e à época. Ingressou na carreira militar, entretanto só chegou ao posto de alferes, o que causou nele tremendo desgosto. Ganhou entusiasmo com as idéias de liberdade decorrentes da Revolução Francesa e em 1789, chefiou a Inconfidência Mineira, que fracassando levou-o à prisão. Morto, foi esquartejado e teve os pedaços do seu corpo pendurados em postes para que servisse de exemplo ao povo.

O que me sugere admiração não é apenas a coragem de Tiradentes, mas a sua ideologia. Séculos atrás ele tinha um sonho que hoje ainda é de muitos, mas, embora tenhamos “liberdade” não somos capazes de lutar com tanta bravura por eles.

O aluno como agente ativo do processo educacional

Muito se tem falado acerca do papel do professor (peça essencial do processo ensino/aprendizagem) embora sejam também relevantes os demais funcionários que de forma menos direta também educam. Entretanto, para o bom funcionamento da dinâmica educacional, é preciso levar em conta o papel do aluno, dando a ele lugar de destaque, por poder fazer bons educadores ao momento que desperta nesses o real desejo de ensinar.
Uma boa remuneração ao professor impactaria diretamente na qualidade do ensino (podendo ajudar a tornar a profissão atrativa aos jovens que estão ingressando no mercado de trabalho e promovendo o desejo de permanência em quem já está inserido no contexto) mas o corpo discente é quem constrói o educador a partir dos desafios em que os coloca e dos estímulos participativos nas aulas, incentivando-os ou não.
Infelizmente é mais comum ver professores desestimulados com a profissão por conta da falta de interesse dos alunos, o que associado a outros fatores acabam por favorecer a não realização do seu trabalho da melhor forma ou até mesmo levam esses profissionais a desistir da carreira.
O aluno é “lubrificação” do processo educativo. Tem a capacidade de criar, transformar ou manter o professor ativo em busca de investigações, formação continuada, aperfeiçoamento da práxis, ampliação da visão enérgica da Escola, recorrendo a novos conhecimentos, habilidades e outros itens que refletem na qualidade da Educação. O triste é que muitas vezes os estudantes optam por promover exatamente o contrário, sem se dar conta de que o aluno carrega consigo a raiz do desejo a ser regada pelo professor e aí reside o dinamismo educacional, vez que é preciso querer aprender, querer ensinar e fazê-los com prazer. Dessa maneira ambos aprendem e ensinam.

Um fato ocorrido na mente me fez duvidar de sua inveracidade...

Tocam minha campainha às oito da manhã e saio na porta com a bolsa do lado , passando batom nos lábios e guardando o celular no bolso. Era a mãe de um aluno, acompanhada deste, questionando revoltada o motivo de não estarmos (eu e o filho dela) em sala de aula. Contestava essa tal de greve...

Respondi:

- Senhora, estou indo até a APLB e seria um prazer que você me acompanhasse até lá. Ao contrário do que os pais e grande parte da sociedade pensam, enquanto paralisamos as atividades rotineiras de aula, nós professores nos reunimos em busca de meios para a qualidade do ensino que seu filho recebe.

Ela se recusou a ir . Me disse que tinha mais o que fazer, que uma trouxa de roupas "pra fora" a esperava para ser lavada! Aproveitei para questionar:

-E se não houver água, sabão, amaciante ou a senhora não receber pela lavagem o que lhe foi proposto em acerto?Será que as roupas sairão bem lavadas? Não pensaria em deixá-las um pouco de lado até que se tenha um material adequado e receba o que é justo? As roupas ficarão sujas por mais um tempo, isso é certo, mas valeria à pena esperar as condições necessárias para que fiquem limpas de verdade, e não meio limpas!

A princípio a mulher não respondeu. Tampouco sei se entendeu a analogia como eu queria. Mas a fiz refletir de algum modo, isso eu vi. E poucos passos à frente ela exclamou:

-Ora,professora! Crianças não são roupas sujas!

E eu me despedi sorrindo e dizendo:

-Justamente, senhora!Crianças merecem ainda mais respeito! Tenha um bom dia!!!

Polêmica tira adereço da moda

As pulseiras que viraram febre de consumo entre adolescentes teve queda drástica em sua comercialização depois de encontradas junto ao corpo de jovens estupradas e mortas .
As pulseiras coloridas de plástico aparentam inocentes nos pulsos das crianças, entretanto elas estabelecem um código onde cada cor representa uma experiência sexual ou de intimidade, sendo também conhecidas como "pulseiras do sexo":

• Amarela – um simples abraço
• Rosa – mostrar o peito
• Laranja – dentadinha de amor
• Roxa – beijo com a língua – talvez sexo
• Vermelha – dança erótica à curta distância
• Verde – sexo oral a ser praticado pelo rapaz
• Branca – a menina escolhe o que quiser
• Azul – menina faz sexo oral
• Preta – sexo com a menina na posição papai-mamãe

É típico dos adolescentes excluir quem não adere ao que está no auge. A prática de uso dessas pulseiras gerou criação de comunidades nos sites de relacionamento e acabaram por virar polêmica depois das conseqüências desastrosas. Os pais começam a se inteirar do assunto mas muitos ainda ignoram o significado desse acessório.
É óbvio que proibir o uso das pulseiras não vai inibir os adolescentes que estão intencionados a continuar a praticar os atos que a pulseira propõe, mas livrará aqueles que inocente ou equivocadamente se envolveram muitas vezes sem ter noção do que estavam fazendo.
É papel dos pais e da escola conscientizar os jovens. Não podemos economizar na Educação que é dada a estes e a família tem um papel primordial nisso, pois terá resultados compatíveis com a educação familiar que deu aos seus... Proibir por proibir não resolve e acaba gerando mais curiosidade. É preciso dialogar, orientando sobre o respeito ao corpo e a partir disso estabelecer limites.

Professores de Jacobina estão em greve!!!

Após reunião com a categoria no dia 10 de abril de 2010, a APLB divulgou nota comunicando através de emissoras de rádio a suspensão das aulas por tempo indeterminado a partir de 14 de abril, como forma de reinvindicar os direitos e tornar público o desrespeito da prefeita Valdice Castro com a categoria. Esta, que havia prometido desde sua campanha a valorização da educação, não tem dado o devido reajuste aos professores nem feito eleição direta para ocupar os cargos da direção.

A categoria está indignada com tamanho descaso, tanto em relação a esses problemas que afetam a todos os professores como em relação a outros problemas que envolvem grupos menores de prejudicados.

A classe, insatisfeita, marcou para hoje às 9h, uma assembleia na APLB onde decidiram aderir greve por tempo indeterminado.

13 de Abril - Dia do Hino Nacional Brasileiro

Pouco divulgada, a história do Hino de nosso país costuma se limitar a uma breve referência aos autores da letra e da música porém vai além disso.Nasceu para comemorar a abdicação de D. Pedro I e por quase um século, o este foi executado sem ter uma letra oficial.Vez que as muitas tentativas de acrescentar um texto à música não vingaram por ter versos carregados de ressentimentos, ofensas aos portugueses; outros que pareciam bajular o soberano Portugal. Assim, a composição de Francisco Manuel da Silva só em 1909 recebeu uma letra definitiva e apenas em 1922, finalmente completa, foi oficializada como Hino Nacional Brasileiro.

Contam historiadores que o Hino Nacional Brasileiro foi cantado pela primeira vez no dia 13 de abril de 1831 no cais do Largo do Paço (no Rio de Janeiro), executado entre fogos e aplausos, pela partida de D. Pedro I e só em 1909 ganhou a letra de Joaquim Osório Duque Estrada.

Especiais de verdade...

Neste ano letivo recebi três presentes, não apenas em minha caderneta, ou em mais três carteiras da sala. Foram presentes para minha vida : Lucas ,Vívian e Luciléia, alunos especiais.

Não dá pra negar que todos os dias dá um certo desespero não saber com o fazê-los avançar no processo educativo, ainda mais sabendo que todos os dias eles é que me fazem crescer como pessoa... A TV diz que os professores e as escolas estão preparados para recebê-los, mas a realidade está muito distante disso!Acho até que grande mesmo é o desafio dessas crianças em se adequar aos ditos "normais"! Eles têm alma muito mais pura e doce... incompatíveis com o cotidiano de quem despreza gestos e opta pelos rótulos e convenções sociais.
Mais que uma leitura fluente, sagacidade interpretativa ou lógico raciocínio matemático dos demais , comove-me ver Lucas o tempo todo gesticulando um coração e jogando beijo pra mim... Me derrete... como também receber o abraço matutino de Vívian, tão carinhosa, me chamando de linda todos os dias não pela minha aparência física, mas como resposta ao sorriso que destino a ela instantâneamente ao vê-la chegar ao portão da escola!Luciléia transmite a paz que parece nem mais existir nesse mundo...
Não podiam dar a eles um melhor nome... Eles são mesmo ESPECIAIS!