Encruzilhada:Aprovação automática melhora índice do Ideb mas compromete o ensino

Por Carla Cinara Luz

Na "era dos resultados", foi preciso buscar alternativas para mostrar qualidade do ensino brasileiro e para isso enfrentar as altas taxas de reprovação bem como o desajuste idade/série.

O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira), criado para ser indicador do nível de qualidade, acaba por ser mascarado com a aprovação automática dos alunos, que são promovidos de uma série para outra mesmo que não tenham atingido os níveis de desempenho nem garantam as habilidades necessárias para tal.

Assim, a aprovação (que deveria ser consequência da aprendizagem) passa a ser ferramenta para mascarar a qualidade do ensino.

A curto prazo, os resultados parecem satisfatórios e o índice que combina taxa de aprovação com desempenho dos alunos dá um significativo salto, mostrando equivocadamente um avanço na qualidade do ensino, embora a educação esteja sofrendo grande impacto negativo por estar promovendo alunos inaptos às séries por conta de tal distorção.

Não há dúvida quanto à importância de Ideb como norteador, mas há outros caminhos para que os resultados reflitam um sucesso real ( embora sejam mais difíceis e demorados), pois da forma como se apresenta, o Ideb não tem mostrado a qualidade de ensino do país, mas a combinação de elementos não tão importantes quanto a aprendizagem sem restringir-se a sanar um problema único, passando a valorizar outros aspectos prioritários para concretização da qualidade na educação do nosso país.

Compreendendo e educando frutos da "nova família"

Por Carla Cinara Luz

A sociedade está se modificando e promovendo novas configurações familiares.Em decorrência de tais modificações, a Escola (intimamente ligada à família e à sociedade), recebe agregados aos alunos um emaranhado de influências que cada um traz de casa e do contexto social em que vive.

A nova família tem sofrido tremenda inversão de valores e isso não deve ser atribuído apenas à mídia como muito se faz, mas também por tais filhos resultarem de famílias "reconstituídas", ou de pais separados, ou desconhecidos, de casais que não se respeitam e até mesmo se agridem, de homossexuais que os adotam, etc, rompendo padrões familiares tradicionais, causando desidealizações precoces das figuras parentais.

Além dos pais, os educadores também devem ajudar a criança a lidar com frustrações e atingir a maturidade superando progressivamente os desajustes que as afetem.Sob esse aspecto a Escola demonstra estar mais estruturada que a família, apresentando uma organização mais sistematizada e tradicional, sendo ponto positivo para a formação da personalidade da criança e estabelecendo mais limites, os quais associados à segurança são mais facilmente aprendidos e aceitos.

Provavelmente em decorrência de tal ligação entre o educador e a criança, não raramente encontramos alunos que atribuem ao professor a figura de substituto dos vínculos familiares lacunados em sua vida.

O desafio de educar um mundo em transformação

Por Carla Cinara Luz

Está por encerrar mais um ano letivo e julguei coerente uma análise do quanto é exigido de mim (também por mim mesma) enquanto educadora. Dei-me conta da evolução e transformação do mundo e de quão ultrapassada está a formação que obtive no curso de magistério dez anos atrás. Inegavelmente, as demandas são outras!

Atuando com crianças, a chocante realidade se desnuda explicitamente e como professora sinto-me sobrecarregada por cobranças, vez que os avanços do novo mundo invadem as escolas, exigindo do educador novas atitudes,formação,roupagem para as "velhas" teorias, adequação do ensino ao avanço tecnológico (embora a escola ainda não propicie ferramentas para tal), conhecimento acerca das mudanças ocorridas no contexto familiar e limites para agir diante de tais modificações.

Difícil mas necessário é acreditar numa Escola que preze a consciência planetária, princípios éticos, valores morais imprescindíveis , pra que se desfaça o conceito mercantilista da educação . É preciso construir uma perspectiva educacional otimista, reflexiva e capaz de superar essa organização global que nos reduz a consumidores e nos desumaniza.

Para mudar o mundo é preciso mudar as pessoas e o professor deve assumir o compromisso de mudar a si mesmo, atualizar-se constantemente, ajustar-se ás demandas e às exigências sociais que ampliam seu papel, no intúito de fazer dos alunos sujeitos capazes de atuar com consciência nos seus processos de aprendizagem e construção do mundo com valores "antigos" mas tão saudosos e eficazes.

Não deixa de ser meu sonho ver a partir da educação, a construção de um "novo velho mundo"!

Plante uma muda: ajude a mudar o futuro!

A Escola Municipal Luís Alberto Dourado de Carvalho resolveu marcar o Dia da Árvore plantando mudas na escola e nas ruas que a cercam.Professores, alunos e coordenadora fizeram o multirão da plantação, cavando, adubando , plantando e regando algumas mudas doadas.

O mais importante foi "plantar" na consciência das crianças a responsabilidade que cabe a cada um de nós no cuidado com as árvores para a preservação do mundo.

21 de setembro - Dia da árvore!

No dia da árvore, a turminha do 3º ano relembrou a importância da preservação do meio ambiente, da responsabilidade humana no cuidado com a natureza, dos benefícios que as árvores nos trazem.

Regamos a sementinha do desejo de Deus em nossos corações, o qual nos deu um mundo lindo a ser cuidado para que as futuras gerações possam desfrutar de tais maravilhas!

O profeta! kkkk

Usadas às avessas, ideias consagradas viram jargão!

Por Carla Cinara Luz

Quão rotineiro é deparar-se com educadores que pautam suas conversas e discussões em teóricos e nas fundamentações destes, mas a linguagem apoiada em tais ideias acabam muitas vezes perdendo seu sentido original quando há o uso equivocado de termos, frases e conceitos.

O ítem 'objetivo' dos planos de aula é mostruário de frases prontas que viram jargões embora decorram de teorias consagradas. Assim sendo, o discurso docente não condiz com a realidade, vez que os jargões até revelam ideais belos no contexto educacional, mas quando quem os utiliza nem mesmo sabe argumentar acerca daquilo que é dito por desconhecerem seu sentido primeiro, logo vê-se que há tremendo desajuste entre quem fala, o que fala e as reais metas a serem alcançadas no processo de ensino.

É preciso que não se busque promoção a partir de uma linguagem que o outro desconhece, quando isso apenas disfarça a sua ignorância.Nem se deve usar ideias consagradas para obter destaque embora nem se saiba argumentar acerca daquilo que você afirma acreditar e defender.

A formação precária de muitos educadores pode ser apontada como uma das justificativas para o mau uso de conceitos importantíssimos que acabam por serem transformados em frases prontas , distorcidas e sem sentido real em seu contexto de uso.

Gestão do tempo didático

Por Carla Cinara Luz

Um dos papéis do professor é gerenciar o tempo da aula de modo que favoreça a aprendizagem do aluno, porém esse é mais um grande desafio!

O tempo deve ser utilizado para proporcionar ao alunado novas descobertas e aprendizagens, dando ao espaço educativo nova dimensão e enriquecendo este com os elementos trazidos pelas crianças a partir da mediação constante do educador, ao qual cabe a observação cuidadosa, detectando olhares interessados e possibilidades de contribuição dos alunos para a soma de elementos para a aula.

É preciso que o professor ajuste o planejamento de sua rotina de trabalho visando atender as necessidades de aprendizagem das diferentes demandas. Além disso, é preciso pensar na combinação de atividades a serem oferecidas, bem como as ações e intervenções do professor no exercício de sua proposta, dando ao aluno oportunidade de tornar a aula mais rica , proveitosa e interessante.

Entretanto, é fundamental que o professor busque ser coerente na limitação das manifestações espontâneas, mantendo equilíbrio entre a participação da turma, atendimento individualizado, momentos expositivos, reflexões sobre a prática educacional utilizada e sua integração com as concepções curriculares vigentes(considerando critérios de conteúdos , estratégias, atividades selecionadas, planejamento, etc), para que a organização do tempo didático seja garantida sem comprometer a qualidade do ensino, afinal, favorecerá a obtenção de significativos resultados.

Administrar o tempo em sala de aula pode gerar muitos "lucros"!

"Acordando" a Bela Adormecida

Por Carla Cinara Luz

Os alunos do 3º ano da escola Municipal Beatriz G.M. de Freitas estão estudando contos clássicos e escolheram "A Bela Adormecida" para exploração de algumas versões.

Num primeiro momento, a pró Carla compartilhou a história numa roda de leitura.

Outro dia, os alunos apreciaram atentos o mesmo conto em áudio com intúito de retextualizá-lo em quadrinhos.

Também foi interessante assistir ao filme, observando os detalhes visuais que ajudaram a dar consistência a uma análise comparativa entre as versões problematizada pela pró.

Devido a empolgação da turma, esta ensaiará a dramatização do conto que será apresentada para toda a escolá no pátio.

MAIS UM DIA DE LUTA!

Mais de um ano após a lei 11.738/08 instituir o Piso Salarial Profissional Nacional, em 16 de julho de 2008, educadores de todo o Brasil reclamam da falta de empenho do poder público em colocar em prática a nova regulamentação. Por isso, a CNTE convoca todos os trabalhadores em educação para mais um ato de protesto pelo cumprimento da Lei do Piso. A ação será realizada no dia 16 de setembro, em Brasília, em frente ao Supremo Tribunal Federal. A concentração será no auditório Petrônio Portela, no Senado Federal, a partir das 12h.

fonte: http://www.cnte.org.br/

Ler é fundamental!

Por Carla Cinara Luz

As dificuldades de aprendizagem muitas vezes surgem como consequência do pouco hábito de leitura dos alunos, acarretando assim o déficit no processo interpretativo e de criação de textos.Entretanto, tal problema não se limita à Língua Portuguesa como muitos ainda acreditam, assim, o estímulo à leitura passa a ser um desafio aos educadores das diversas disciplinas.

Dinamizar o processo de leitura exige renovar a perspectiva do trabalho docente, fazendo-se necessária uma ação coletiva de incentivo ao ato de ler, proporcionando ao alunado melhor desempenho nas variadas áreas do conhecimento.

Dessa maneira, ler será fonte de prazer, informação e interatividade, bem como ferramenta para inserção do sujeito num universo cada vez mais exigente de saberes, competências e habilidades que podem ser adquiridas e/ou aprimoradas a partir do contato com a leitura.

Pra rir um pouco!

PIADA 1

A profesora diz ao Joãozinho:
- Se eu digo "Eu era bonita" é passado. Se eu digo "Eu sou bonita" é o que?
Ele responde:
- É mentira, professora!


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PIADA 2
A professora de Geografia perguntou pro Joãozinho:
- Você sabe o nome de um país, onde as crianças andam descalças, vivem sem roupa e nem vão à escola?
E o moleque:
- Ah... Só pode ser Paraíso!!

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PIADA 3

O que um caderno disse para o outro em plena aula de matemática, onde os alunos estavam copiando atentamente a revisão para a última prova do ano?

Nada! Já viu caderno falando???

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PIADA 4

A mulher ia andando pela rua e encontrou uma linda menina.

- Qual o seu nome? - perguntou ela.

- Meu nome é Margarida!

- Que lindo nome!

- Mamãe me deu esse nome porque, quando eu nasci, caiu uma margarida no meu berço!

- Ohhhh! - disse a mulher, emocionada.

A mulher continua a andar e vê outra linda garota:

- Qual o seu nome? - repete ela.

- Meu nome é Rosinha... Porque, quando eu era um bebezinho, caiu uma rosa no meu berço!

A mulher ficou encantada. E logo viu um menino:

- Qual o seu nome?

O garoto, todo torto, respondeu:

- Armário...

Higiene bucal em pauta

Por Carla Cinara Luz

Na Escola Municipal Luís Alberto Dourado de Carvalho, as agentes comunitárias de saúde, após falar sobre higiene bucal (desde a prevenção de cáries, alimentação saudável, escovação correta e solução de problemas bucais), distribuíram escovas para que os alunos do 3º ano C (pró Regiane) e 3ª série A (pró Carla) fizessem a higienização de suas bocas através da escovação com creme dental bem como aplicação de flúor, o que será feito de forma contínua e sistematizada.

Tal ação veio contemplar o Projeto de Higiene desenvolvido há uma semana nas turmas da escola com auxílio e orientação da coordenadora pedagógica Técia.O objetivo do projeto é conscientizar os alunos do quanto é importante não apenas a escovação correta e constante, mas também as diversas práticas de higiene para a manutenção da saúde e prevenção de problemas que a afetem.

Independência do Brasil

D.Pedro às margens do "Ipiranga"
.

"D.Pedro foi uma pessoa muito importante para o Brasil, pois graças a ele nós temos mais um feriado, assim não tenho que ir para a escola. "
(Estudante, sobre 7 de setembro)

Projeto de Lei estabelece limite de alunos por sala

Hoje, acessando o site www.24horasnews.com.br , pude me alegrar com essa boa notícia para os professores que sofrem dando aula em salas lotadas:

"Proposta que estabelece limite de alunos por professor em sala de aula nos ensinos infantil, básico e fundamental foi aprovada pela Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania da Câmara (CCJ), em caráter conclusivo, nesta quarta-feira, 2 de setembro. O projeto limita em no máximo 25 alunos nos cinco primeiros anos do ensino fundamental e 35 nos quatro anos finais do ensino fundamental e ensino médio, respectivamente. Encaminhado ao Senado, o projeto altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei 9.394/1996 (LDB), que não especifica o número exato de alunos por professor em sala de aula. A justificativa é limitar a quantidade de alunos por sala para melhorar a qualidade de ensino e acabar com a superlotação das salas de aula.
O texto redigido pela Comissão de Educação da Câmara, como substitutivo de outros dois projetos de lei, também estabelece limite de crianças para os tutores nas creches e pré-escola. Nas creches a relação deve ser determinada pelo número de adultos e de crianças por faixa etária: cinco crianças de até 1 ano por adulto, oito crianças de 1 a 2 anos por adulto, 13 crianças de 2 a 3 anos por adulto. Na pré-escola, o projeto determina, 15 alunos de 3 a 4 anos por professor e 25 alunos de 4 a 5 anos por professor.
ImplantaçãoSe a lei for aprovada, as escolas públicas e particulares terão três anos para implantar a nova determinação. O projeto não identifica a fonte de custeio para a adaptação nas escolas públicas.
A Confederação Nacional de Municípios (CNM) acredita que o projeto não implica em impacto elevado para os Municípios, uma vez que diversos já cumprem o que determina a proposição. No entanto, a preocupação da Confederação está no prazo estipulado para adaptação, no entendimento da instituição, o ideal seria o de cinco anos para atender ao limite de número de alunos por professor conforme estabelece o projeto. "

http://www.24horasnews.com.br/

Escola estimulando o patriotismo

Por Carla Cinara Luz

Sara / 3º ano

A Escola Municipal Profª Beatriz Guerreiro Moreira de Freitas promoveu entre seus alunos um Concurso do Hino Nacional.

Os alunos ensaiaram durante uma semana e no dia 04 de setembro se reuniram no pátio da escola para que os inscritos entoassem o hino enquanto os demais prestigiavam o evento ansiosos por um vencedor (aquele que cantasse todo o hino sem cometer erros).

O objetivo do concurso foi estimular o civismo e resgatar valores patriotas, como sugere os Componentes Curriculares que regem o nosso município através de documento.

Não houve vencedor,mas a pequena Sara, aluna do 3º ano foi quem mais se aproximou do prêmio,cantando quase todo o Hino Nacional de acordo com sua letra oficial.Dia 11 de setembro ocorrerá uma nova etapa após novos ensaios.

Estamos sabendo trabalhar gêneros textuais?

Por Carla Cinara Luz

Sabe-se que não é novidade a inserção dos diversos gêneros textuais em classe,principalmente nas aulas de Língua Portuguesa mas também em outras áreas de conhecimento.

Entretanto, é necessário que os professores não se limitem a ensinar as características peculiares a cada um dos gêneros, mas despertem o interesse pela leitura destes, fazendo com que o aluno compreenda os cabíveis propósitos de leitura e as possibilidades que ela abre para novas produções textuais.

Dessa forma, deve-se fazer dos gêneros textuais uma ferramenta capaz de desenvolver as habilidades de leitura e escrita, para que o propósito dos gêneros textuais em sala de aula consigam ir além das suas características, permitindo seu uso em situações reais, servindo para compreensão da língua, propondo a leitura e a escrita de cada um deles nas situações cotidianas que lhes cabem.

O Brasil que queremos!!!

Por Carla Cinara Luz

Cartaz confeccionado pelos alunos do Colégio Luís Alberto

De acordo com os alunos que confeccionaram o cartaz e com muitos outros pelo Brasil afora, o Brasil que queremos é um país com menos desmatamento ,poluição,fome, e violência; mas será que esse é o país que estamos construindo? Creio que seja bastante cabível essa reflexão, pois o país nada mais será que a consequência do que buscamos e principalmente do modo como agimos agora.

Como professores, nos cabe mais essa tarefa: mostrar ao jovem que não é apenas um jargão afirmar que eles são o futuro do país!