www.aquitemeducacao.blogspot.com: março 2012

quarta-feira, 28 de março de 2012

A COISA É SÉRIA!!!

terça-feira, 27 de março de 2012

27/03/2012 : Nota de esclarecimento da APLB /Jacobina

Nota de esclarecimento:

A direção da APLB- Sindicato avisa à população em geral que a GREVE na Educação do Município de Jacobina CONTINUA. Queremos informar também, que até o presente momento a Sr.ª prefeita não manteve nenhum contato com a esta direção.

Esse esclarecimento faz-se necessário diante das informações veiculadas na mídia pelo secretário de administração geral, senhor Roberval Henrique Ferreira de que a gestora municipal havia encaminhado à Câmara de Vereadores um projeto de lei reajustando o salário inicial de carreira, para professores com formação em Nível Médio – Magistério, ao valor do Piso Nacional; Para os demais níveis, um reajuste de 18%. Contudo, haverá um achatamento salarial do Nível Médio para o Nível Superior, configurando uma diferença de menos de 11% entre esses dois níveis.

Entretanto, esse aumento salarial não atende aos anseios da categoria, pois o motivo maior que levou a deflagração da greve diz respeito à aprovação do Plano de Carreira dos Profissionais em Educação. Ressaltando ainda que o referido plano precisa ser aprovado até o dia 10 de Abril, visto que este é um ano eleitoral e a Justiça não permitirá a aprovação numa data posterior.

Portanto, é necessário que a população esteja atenta aos fatos e conheça os reais objetivos desse movimento, tendo a consciência de que A Educação é ainda o principal caminho para buscar uma sociedade justa e igualitária, pois como já foi dito pelo sábio Nelson Mandela “A Educação e o Ensino são as armas mais poderosas que devemos usar para mudar o mundo”.

A direção também informa à comunidade que haverá reunião na Segunda-feira para avaliar o rumo do movimento.

GREVE MUNICIPAL DOS PROFESSORES DE JACOBINA

Após uma ridícula carta que circulou pela cidade, tentando comover os professores para que não aderissem a greve, muita gente ficou com vontade de pegar uma caneta e o primeiro papel que aparecesse para respondê-la. Focando no tema central da mesma "E se fosse seu filho?", uma breve historinha ressuscitou em minha cabeça:

ACONTECEU NA MINHA MENTE

(Carla Cinara Luz)

Tocam minha campainha às oito da manhã e saio na porta com a bolsa do lado , passando batom nos lábios e guardando o celular no bolso. Era a mãe de um aluno, acompanhada deste, questionando revoltada o motivo de não estarmos (eu e o filho dela) em sala de aula. Contestava essa tal de greve...

Respondi:
- Senhora, estou indo até a APLB e seria um prazer que você me acompanhasse até lá. Ao contrário do que os pais e grande parte da sociedade pensam, enquanto paralisamos as atividades rotineiras de aula, nós professores nos reunimos em busca de meios para a qualidade do ensino que seu filho recebe.
Ela se recusou a ir . Me disse que tinha mais o que fazer, que uma trouxa de roupas "pra fora" a esperava para ser lavada! Aproveitei para questionar:
-E se não houver água, sabão, amaciante ou a senhora não receber pela lavagem o que lhe foi proposto em acerto?Será que as roupas sairão bem lavadas? Não pensaria em deixá-las um pouco de lado até que se tenha um material adequado e receba o que é justo? As roupas ficarão sujas por mais um tempo, isso é certo, mas valeria à pena esperar as condições necessárias para que fiquem limpas de verdade, e não meio limpas!
A princípio a mulher não respondeu. Tampouco sei se entendeu a analogia como eu queria. Mas a fiz refletir de algum modo, isso eu vi. E poucos passos à frente ela exclamou:
-Ora,professora! Crianças não são roupas sujas!
E eu me despedi sorrindo e dizendo:
-Justamente, senhora!Crianças merecem ainda mais respeito! Tenha um bom dia!!!

Alguns dos motivos da nossa luta:

O projeto do Plano de Cargos e Salários dos Profissionais de Educação Município de Jacobina-BA Contempla

Profissionais do magistério

· 25 % da carga horária destinado para planejamento dos professores das Séries Iniciais e Ed. Infantil;

· Carreira que vai do Nível I até o VII / Classe A até G;

· Aumento de 15 % a cada nível, tomando como base PSPN;

· Garantia de estabilidade de carga horária de 40h aos professores que estiverem trabalhando em vagas reais há 05 (cinco) anos;

· Gratificação por aprimoramento profissional podendo chegar até 50% do Vencimento;

· Gratificação por regência de classe em zona rural de 5%;

· Regulamenta a quantidade de cargos para Coordenador Pedagógico e cria os cargos de Psicopedagogo e Psicólogo, que serão disponibilizados através de Concurso Público;

Profissionais de apoio

· Carreira com 5 Níveis - contemplam os profissionais que não têm o ensino fundamental completo até especialistas;

· Aumento de 15 % a cada nível;

· Gratificação por aprimoramento profissional de 20% do vencimento para os funcionários que fizerem o Curso de Pro-formação;

· Jornada de trabalho preferencialmente de 30 horas;

· Os cargos atuais de agente administrativo e agente de portaria serão transformados em: agente de alimentação escolar, agente de serviço escolar, agente de portaria escolar, assistente administrativo, Bibliotecário, técnico em informática, motorista classe D e foram criados os cargos para concurso público de nutricionista, psicólogo, assistente social e fonoaudiólogo.

Comum a toda Categoria

· Regulamenta a quantidade de cargos de Diretor e Vice-diretor favorecendo à Eleição direta ;

· Auxílio Transporte quando a localização do trabalho for mais de 2 km;

Cronograma de atividades do Sindicato de Jacobina

MOBILIZAÇÃO PANFLETAGEM

VAMOS PARTICIPAR!!! FORTALECER!!!

NÃO BASTA PARAR. TEMOS QUE AGIR!!

ENCONTROS NA SEDE ÀS 8:00

23/03 ENCONTRO NO BAIRRO JACOBINA II E III

24/03 FEIRA LIVRE
25/03 FEIRA LIVRE JUNCO, BATATA, PARAÍSO,CAATINGA
26/03 BAIRROS INDIOS E PERU
27/03 FELIX TOMAZ,VILA FELIZ E CAIXA D'ÁGUA
28/03 MATRIZ E BANANEIRA
29/03 SERRINHA E GROTINHA
30/03 LEADER E MUTIRÃO
31/03 FEIRA LIVRE SEDE

http://www.aplbsindicadodejacobina.blogspot.com/

Sobre a greve Nacional da Educação

A greve nacional da Educação foi um sucesso. Durante três dias, professores e demais trabalhadores da área pararam suas atividades, para cobrar o cumprimento da Lei Nacional do Piso do Magistério e dos compromissos assumidos pelos governos estaduais e municipais. "Foram três dias muito bons. Mostramos para os governadores e prefeitos que nós não aceitamos que eles simplesmente digam que não têm dinheiro para cumprir a Lei do Piso. Consideramos que eles precisam refazer suas contas, se esforçar mais para encontrar condições de saldar essa dívida", afirma o presidente da CNTE, Roberto Franklin de Leão.

O movimento envolveu as redes estaduais e municipais de ensino. Em alguns estados, como Pernambuco, mais de 85% das escolas pararam. Em muitos municípios Brasil afora a adesão foi quase total, caso de Curitiba, onde 95% dos educadores saíram às ruas para protestar.

Os dirigentes da CNTE participaram de várias das atividades promovidas pelos sindicatos filiados. O presidente da entidade, Roberto Franklin de Leão, esteve na marcha promovida em Aracaju, que reuniu mais de cinco mil professores. Em Teresina, o secretário de Aposentados da CNTE, Juscelino Linhares, participou do ato público seguido de caminhada com a participação de mais de duas pessoas, além de audiência com a presidência da Assembleia Legislativa. E no Pará, o coordenador do Departamento de Funcionários da Confederação, Edmilson Lamparina, apoiou a marcha promovida no dia 14.

"Foram três dias muito bons. Mostramos para os governadores e prefeitos que nós não aceitamos que eles simplesmente digam que não têm dinheiro para cumprir a Lei do Piso. Consideramos que eles precisam se esforçar para encontrar condições de saldar essa dívida. Precisam fazer melhor as contas dos seus estados e municípios, provar que gastam com a educação aquilo que é disposto na Constituição", avalia o presidente da CNTE, Roberto Franklin de Leão.

O dirigente da CNTE lembra que cumprir a Lei Nacional do Piso não significa apenas o pagamento da remuneração de acordo com o valor definido pelo Ministério da Educação (MEC). "É preciso que se tenha claro que a Lei do Piso não fala só do salário. Fala de jornada, de carreira. Esses são pontos importantíssimos que são descumpridos. Isso tudo precisa ser cumprido".

De acordo com o presidente da CNTE, a próxima batalha dos trabalhadores da Educação é fazer uma campanha contra a votação, no Congresso, do projeto de lei que altera os critérios de reajuste do piso, colocando apenas o INPC como fator de correção. "Nós não aceitaremos isso. Aceitamos discutir sobre a questão, mas não vamos discutir nada que não seja valorização. Aliás, o próprio ministro Aluizio Mercadante já se manifestou a respeito e na sua fala ao Congresso Nacional ele disse que não dá para ser simplesmente o INPC o fator de reajuste do piso", afirma.

Adaptado do http://www.aplbsindicatodejacobina.blogspot.com/

Aqui tem educação!

Este blog suscita questões relativas à aprendizagem e convivência escolares, visando ser objeto de reflexão através do qual se divulga e produz conhecimento.
Aqui vocês verão práticas realizadas no âmbito da escola, envolvendo ou não a participação da comunidade e/ou outras parcerias.
Disseminar práticas educativas relevantes bem como outros textos que tratam do mesmo tema é uma forma de valorizar e dar visibilidade à construção de uma Escola referencial, atendendendo aos anseios de quem acredita num país capaz de educar melhor!

ARTIGO: PROFESSOR, VOCÊ É UM ESPELHO! (Por Carla Cinara Luz)

Em concordância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) valorizo o ensino focado não apenas no aspecto intelectual do aluno, mas apostando na educação vista a partir da abrangência dos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar na convivência humana, no trabalho, movimentos sociais, organizações da sociedade civil e manifestações culturais. Nessa perspectiva, a educação escolar deve vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social conforme a própria lei, tornando fundamental estabelecer nas instituições de ensino, metas a serem efetivadas em sua práxis.

Levar a sério essa proposta é ensinar para além das paredes da escola, criando espaço para ensinamentos éticos, morais e outros de necessidade ao indivíduo enquanto ser social.

Como fazer isso?

O tão conhecido adágio “Faça o que falo e não o que faço” é perfeito enquanto representação do que não é assimilado pelo aprendiz em seu comportamento ou na formação do seu caráter e personalidade. Desde bem pequenos costumamos ser bastante visuais, valorizando mais o que vemos e vivenciamos ao que simplesmente nos dizem. O professor, enquanto espelho, deve preocupar-se em ser modelo vivo, ao invés de mero reprodutor oral de conceitos a serem seguidos, do mesmo modo que é desinteressante os pais tentarem transmitir e ensinar bons valores agindo de modo a colocar em xeque suas condutas.

Adianta dar sermões sobre respeito, caráter, cidadania, solidariedade e etc., e paralelo a isso praticar vandalismo, comprar CDs piratas, avançar sinal vermelho, fazer baderna nas ruas, fingir não ver seu vizinho clamar por ajuda?

A escola, assim como a família, deve colocar-se num lugar de vivência das ações louváveis, para que este cotidiano forme cidadãos mais críticos, participativos, questionadores, preparados para o trabalho, para os estudos posteriores e principalmente para a vida, como a LDB sugere e a sociedade clama.

Convenhamos que é muito medíocre apenas dizer que vivemos num país onde as leis existem, mas não são fato.Na educação, como nos demais âmbitos sociais, o homem é o agente transformador, que optando em ser ativo ou passivo à realidade, dará ou não significância às leis e ao cumprimento delas.

Precisamos estar atentos, somos educadores e nossa postura, ação e intervenção são o nosso referencial e o reflexo disso será assistido na TV e lido nos jornais e demais canais de comunicação daqui a algum tempo.

Pense nisso!

A QUALIDADE NA EDUCAÇÃO PÚBLICA PODE ROMPER O CICLO DA DESIGUALDADE SOCIAL (por Carla Cinara Luz)

A desigualdade social carrega traços históricos que só podem ser revertidos através da qualidade da Educação Pública que a princípio depende estrategicamente de uma boa formação e remuneração dos professores.

A má remuneração e desprestígio dos educadores afastam os estudantes dos cursos de Pedagogia, tornando-os menos disputados, o que muitas vezes justifica a baixa qualidade na seleção dos cursistas. Desta maneira, aqueles que têm melhor qualificação, optam por trabalhar em escolas particulares, onde a clientela certamente não é a camada mais carente de formação e assim se acentua a disparidade que reflete na desigualdade em vários campos da sociedade.

A mudança só poderá ser promovida através da (r)evolução educacional, onde o foco seja a qualificação dos professores (especialmente aqueles que ensinam aos mais carentes), fazendo com que todos os jovens tenham condições compatíveis para concorrer às vagas nas universidades e no mercado de trabalho. Assim, embora a longo prazo, será possível romper o antigo e massacrante ciclo da desigualdade social, ou ao menos o que diferenciará os homens não será sua cor, condição financeira, opções política ou religiosa, mas o uso que fizer das iguais oportunidades que terão ao longo da vida.

ALUNOS ANTENADOS NA POSTURA E ATUAÇÃO DOS PROFESSORES

O professor consegue ensinar muito além do que suas palavras permitem e os alunos estão bastante atentos a isso.

Não dá mais para aplicar a teoria do "faça o que falo e não o que faço", e mais do que exposições orais, as atitudes dos docentes promovem nos alunos a busca de sentidos além da pura informação. Eles aprendem lições ocultas que podem reforçar ou negar o que se deseja ensinar, portanto postura e atuação do professor exigem cuidado e atenção.
Verdade que este reforço ou negação muitas vezes é feito de forma inconsciente, pois nem sempre o professor atenta para o fato de projetarem imagens que atingem os alunos de maneira bem mais profunda que os inúmeros conceitos que explicam nas aulas.
A escola é lugar de produção de conhecimento, não cabendo a ela apenas reproduzi-lo como amplamente feito até pouco tempo atrás. Neste contexto, a postura e ação dos profissionais, além de chamar àtenção dos alunos, faz a diferença!

TODOS TEMOS RESPONSABILIDADE NA CRIAÇÃO DO FUTURO(por Carla Cinara Luz)

Muito se tem falado em preservação do planeta e tem se tornado comum transferir para as gerações seguintes tal responsabilidade. A verdade é que as atuais gerações precisam se preocupar em plantar um mundo melhor a ser herdado pelos seus filhos e também cuidar em deixar filhos melhores para o mundo, pois só podemos crer num mundo com mais qualidade de vida quando houver mais "qualidade" nos homens que o compõe.
A escola tem buscado cumprir seu papel social, indo além da perspectiva de ensino cognitivo apenas. O professor fala de meio ambiente, de preservação, mostra quão degradada é a situação em que todos nós, dia a dia, colocamos nosso planeta. Estimula a jogar lixo na lixeira, diz que é feio e incorreto destruir a natureza. Alguns pais efetivam parceria , outros não...Entretanto, ainda muito pouco se aperfeiçoa o "humano" do ser!
É preciso assumir mais de perto a "paternidade" dos jovens! É necessário ser exemplo, mudar os hábitos e não adiar a responsabilidade da busca pela reversão, a qual levará muito tempo e esforço, além de exigir ações imediatas..
Filhos ou alunos, as crianças serão o presente no futuro do planeta, e certamente só farão bem a "lição de casa" se bem instruídos na escola e no lar

EVASÃO ESCOLAR SEMPRE EM PAUTA (por Carla Cinara Luz)

Chega a ser rotineiro e por consequência enfadonho tratar da evasão escolar e é igualmente comum atribuir culpa aos alunos pelo abandono das salas de aula.É corriqueiro também responsabilizar o professor, afirmando que este deve ensinar a todos, acolhendo-os e despertando nestes o desejo de aprender e de frequentar a escola com regularidade.
Vejamos que a questão social é muito forte na atração do jovem para fora da escola, vez que o trabalho precoce leva o alunado dos livros e carteiras a ambientes de trabalho onde serão mão de obra barata. Precisamos assumir que as aulas pouco interessantes também pesam nesta escolha "Escola X Trabalho".O fato é que o risco social tenta ser escondido pelas insinuações que a antecederam neste texto, que em parte, também são reais.É preciso ainda lembrar que o jovem em questão não deve ser aluno do professor apenas, mas da escola como um todo.
É gritante a necessidade de uma revisão curricular na tentativa de permitir que os alunos percebam a dimâmica da escola onde estuda, e que o processo ensino-aprendizagem seja significativo para eles. Precisa-se ensinar para além dos muros da instituição educacional e para isso todo o corpo da escola precisa estar engajado na diminuição deste índice de abandono que cresce a cada dia. A gestão precisa detectar as causas da evasão em sua escola e buscar meios de reversão do quadro, fazendo uso de medidas que cobrem responsabilidade do aluno, tendo o cuidado de não expelí-lo, mas integrá-lo ao meio escolar.
Contudo, se a escola é apática, não se pode exigir nem mesmo esperar que os alunos tenham diferente perfil

MENORES INFRATORES E A ESCOLA (por Carla Cinara Luz)

Faz algum tempo que vem sendo discutido pela sociedade se os menores infratores devem ou não ser punidos como os adultos. Este tema ganha força sempre que os noticiários veiculam situações reais em que reina a impunidade dos adolescentes que cometem as mais diversas infrações, muitas delas tão chocantes ao ponto de ganhar repercussão nacional.
É obvio que esta realidade precisa mudar, entretanto é preciso questionar se a solução do problema é mudar a lei ou melhorar a educação, vez que o caráter preventivo é um dos papéis da escola, o que se efetiva por meio de uma sólida formação baseada em valores e considerando a precária realidade familiar, comunitária e cultural do adolescente. Outro aspecto que merece atenção é a inclusão do infrator na escola, exigindo do sistema de ensino uma preparação adequada para lidar com estes jovens e com os problemas que os acompanham. Em ambos casos, os estudantes precisam começar a ver na unidade de ensino possibilidades e propostas que mudem seu olhar em relação à escola e à vida.
Punir não deixa de ser uma lição, mas ela sozinha não gera a mudança da consciência tampouco do cenário lastimável que a mídia e nossos olhos refletem e assistem.