Nossos jovens não querem ser professores

Pesquisas apontam que apenas 2% dos jovens brasileiros dizem ter interesse em seguir a carreira de magistério, tendo como profissão ser professor. Essas informações partem de um levantamento feito pela Fundação Carlos Chagas, a pedido da Fundação Victor Civita, com milhares de estudantes de ensino médio de todo o país. Na lista das 66 profissões preferidas pelos vestibulandos, o curso de Pedagogia aparece na 36ª posição e de acordo com tal estudo, por conta do desinteresse dos alunos de classe média pelo curso, as suas vagas acabam por ser preenchidas por estudantes de renda mais baixa, provavelmente provenientes de escolas públicas.

É fácil criticar a educação do outro... E você, se policia ?

Piada: Educação Moderna



No ônibus, o cara reclamava com os passageiros:

— Isso é um absurdo! Ninguém mais se levanta pra dar lugar aos idosos! Essa é a educação dos jovens de hoje em dia!

A garota que estava ao lado pergunta:

— Por que você reclama tanto se está sentado?

— É, eu estou, mas a minha vózinha, coitada... Tá em pé!

16 de março é dia de Paralisação Nacional na Educação!

O Conselho Nacional de Entidades da CNTE definiu o calendário de mobilizações a serem realizadas pelos profissionais de educação em 2010. Em funções das eleições, as atividades nacionais, estaduais e municipais em defesa do piso e da carreira dos educadores ficarão concentradas, principalmente, no primeiro semestre.

Como parte das ações, estão previstas paralisação nacional no dia 16 de março, discussão sobre o projeto de formação, ato político durante a CONAE, aula nacional de luta contra a Aids/DST, entre outros.


Acompanhe a programação completa – 2010:

Janeiro
28 - Reunião dos coordenadores do DEFE – Porto Alegre
25 a 29 - FSM - Fóruns temáticos de Porto Alegre – 10 anos do FSM – Movimentos sociais
29 a 31 - FSM – Fórum anti-crise de Salvador

Fevereiro
Seminário Nacional do Coletivo de Formação – Avaliação do Projeto de Formação

Março
03 - Reunião da Diretoria Executiva;
04 - Reunião dos Coletivos da CNTE;
05 - Reunião do CNE;
08 - Dia Internacional da Mulher;
10 - Atividades municipais e estaduais preparatórias para paralisação nacional do dia 16/03/10;
16 - Paralisação Nacional com mobilizações nos estados e municípios;
28 - Abertura da CONAE (28/3 a 1º/4) (Ato Político durante a Conferência)

Abril
26 a 30 - Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública (última semana do mês)

Maio
14 e 15 - Encontro regional Nordeste do DEFE

Junho
9 a 12 - Encontro Regional de Aposentados (Norte e Centro-Oeste) em Cuiabá (MT)

Julho
22 a 24 - Encontro Nacional do DEFE

Agosto
11 a 14 - Encontro Nacional de Aposentados, em Recife (PE)

Dezembro
1º - Aula Nacional de Luta contra a AIDS e DSTs;
8 a 10 - Seminário Nacional do Projeto DST-AIDS, Recife (PE)


Fonte: CNTE

Política na visão de uma criança‏

O filho fala para o pai:

- Pai, eu preciso fazer um trabalho para a escola, posso te fazer uma pergunta?

- Claro meu filho. Qual é a pergunta?

- O que é Política, pai?

- Bem, vou usar a nossa casa como exemplo. Sou eu quem traz dinheiro para casa, então sou o "Capitalismo". Sua mãe administra (gasta!) o dinheiro, então ela é o "Governo". Como nós cuidamos das suas necessidades, então você é o "Povo". A empregada é a "Classe trabalhadora", e seu irmão nenê é "O Futuro". Entendeu, meu filho"?

- Mais ou menos, pai. Vou pensar...

Naquela noite, acordado pelo choro do irmão nenê, o menino foi ver o que tinha de errado. Descobriu que o nenê tinha sujado a fralda e estava todo emporcalhado. Foi ao quarto dos pais e a sua mãe estava num sono muito pesado. Então, foi ao quarto da empregada e viu, através da fechadura, o pai na cama com a empregada. Como os dois nem percebiam as batidas que o menino dava na porta, ele voltou pro quarto e dormiu.

Na manhã seguinte, na hora do café, ele falou pro pai:

- Pai, agora acho que entendi o que é Política!

- Ótimo, filho! Então me explica nas suas palavras...

- Bom, pai, enquanto o Capitalismo fode a Classe Trabalhadora, o Governo dorme profundamente. O povo é totalmente ignorado e o Futuro está todo cagado!

(Recebi por email da amiga e colega Elaine Matos)

É mais ou menos assim! kkkkkkkkkkkkk

PROFESSORES TRABALHANDO EM EQUIPE

A revista Nova Escola de dezembro/2009 traz como matéria de capa "50 ideias para 2010", onde a lista de sugestões é ótima, entretando me chamou mais atenção os ítens 38 a 41, referentes ao trabalho em equipe a ser feito pelos professores, o que vejo como importante a ser pensado e executado desde o período da Jornada Pedagógica .A partir de tal matéria , me propus a pensar mais no assunto e escrever algo sobre ele, tendo por base não apenas o que li, mas as reflexões a que tal leitura me levou.

Assim sendo, o planejamento deve ser feito de modo a aproveitar melhor o horário de trabalho pedagógico coletivo (AC/ Atividade Complementar) prezando pela qualidade das aulas a serem dadas. Além disso, o professor deve buscar estabelecer parceria com seu coordenador pedagógico, desde o entrosamento nas orientações, ao convite para a participação mais efetiva na sala, num contato direto com os alunos.

É válido ressaltar que um proveitoso trabalho em equipe deve acontecer para debater questões ligadas à aprendizagem e ao ensino, não para enfatizar o aspecto comportamental da turma.

saliento ainda, que entre os educadores devem ser priorizadas as relações profissionais, mantendo o respeito às diversidades pessoais bem como às diferentes opiniões, para que a Escola se faça como ambiente de cooperação, crescimento e de construção de saberes.

Em tempos de BBB... Desligue a TV e vá ler um livro!!!

Por Carla Cinara Luz

Nestes dias, grande parte dos jovens está tendo mais tempo livre para o lazer por conta das férias escolares, e o que deveria ser apenas bom, passa a ser preocupante, pois a televisão ainda exerce grande poder e tem grande preferência mesmo para aqueles que se deslocam de suas moradias a passeio, entretanto, a qualidade do que se vê é questionável.

O Big Brother Brasil, por exemplo, consegue ter audiência estupenda nesse nosso país contraditoriamente tão rico em diversidade cultural e tão pobre na escolha de seus ídolos (temporários, diga-se de passagem).

Muitos alunos terminam o ano letivo ou até concluem seus estudos com déficit na leitura e escrita, o que deveria sugerir que as férias não apenas fossem um período para descansar da rotina escolar, mas também para aprimorar as habilidades acima citadas.

Em tempos de BBB, nem os pais estão conseguindo fazer seus filhos lerem livros ao invés de assistir TV, pois para que estes tenham domínio sobre as escolhas dos filhos e ensine-os a ter discernimento, o caminho correto seria além do diálogo , o exemplo.

Pais, mães: desliguem a TV e deixem seus filhos verem vocês lendo um livro!

PROCON DIVULGA A LISTA DE MATERIAIS QUE NÃO PODEM SER EXIGIDOS PELA ESCOLA

O Procon ressalta que a entrega do material escolar pode ser feita parcelada, de acordo com uso do aluno, e que os pais devem fiscalizar o uso desse material, podendo inclusive requerer de volta o material que não foi utilizado durante o ano letivo e reaproveitado de um ano para outro.

Confira a lista de material que não pode ser solicitado pelas escolas:

. Álcool hidrogenado
. Fita para impressora
. Papel ofício (230 x 330)
. Algodão
. Fitas decorativas
. Papel para impressoras
. Bolas de sopro
. Fitilhos
. Papel para copiadoras
. Canetas para lousa
. Giz branco e colorido
. Papel de enrolar balas
. Copos descartáveis
. Grampeador
. Pegador de roupas
. Cordão
. Grampos
. Plásticos para classificador
. Creme dental
. Lenços descartáveis
. Pratos descartáveis
. Disquetes
. Medicamentos
. Sabonetes
. Elastex
. Papel higiênico
. Talheres descartáveis
. Esponja para pratos
. Papel convite
. TNT (tecidos não tecido)
. Estêncil a álcool e óleo
. Papel ofício colorido
. Tonner


As instituições de ensino não podem manifestar preferência por marca ou modelo de qualquer item do material escolar, e nem podem obrigar os pais a comprarem os produtos na própria escola. Além disso, os títulos dos livros didáticos adotados pelos colégios só devem ser substituídos após transcorridos o prazo de três anos, contado de sua adoção. Essa é uma maneira de possibilitar que os livros sejam reutilizados pelos irmãos ou outros parentes do aluno, ou que sejam vendidos a preço mais em conta, ajudando os pais na aquisição de outros produtos.
O superintendente do órgão, Rodrigo Cunha, esclarece que na lista não pode haver nenhum item que não seja de uso pedagógico do aluno. "A escola não pode pedir materiais que são para uso comum, como produtos de higiene, limpeza, atividade de laboratório, como também para serem utilizados na área administrativa. A compra desses materiais está inclusa no valor das mensalidades", afirma ele.

Dicas do Procon

. Nas listas solicitadas pelas escolas não deve constar material de expediente (álcool, tinta para impressora, papel higiênico, entre outros);
.O material escolar é de uso individual do aluno;
.A lista deve contemplar apenas ítens relacionados ao processo didático-pedagógico do aluno;
. A escola não pode exigir marca, modelo ou estabelecimento comercial onde o produto é vendido;
.O uniforme pode ser comercializado exclusivamente na instituição de ensino ou em outro, indicado pela escola (não é prática abusiva);
.O consumidor deve avaliar a qualidade e o preço dos produtos similares (geralmente atendem as necessidades, com economia);
.Evitar produtos sofisticados ou com características de brinquedos;
.Produtos de limpeza para uso coletivo, material de higiene pessoal ou de expediente devem ser ignorados pelos pais. São de responsabilidade da escola (preço embutido nas mensalidades);
.Compras em ambulantes e camelôs devem ser evitadas. Eles não fornecem nota fiscal, dificultando a troca ou assistência do produto;
.Produtos importados devem conter nota fiscal e as mesmas exigências aos nacionais. Informações precisas em língua portuguesa, prazo de validade e endereço do importador são imprescindíveis;

.Se for pagar à vista, peça desconto. No cartão de crédito (rotativo), os preços são considerados à vista (sem alterações). Compare taxa de juros, nos pagamentos a prazo;
.Compras com cheques pré-datados, faça com que as datas sejam especificadas na nota fiscal e no verso dos cheques;
.A nota fiscal deve ser fornecida pelo vendedor. Exija sempre

Em plenas férias, este é o TERÇO ao qual professores se apegam...

É assim que a maioria dos professores passa as férias : "espremeeendooo" o dinheirinho... kkkkk

Já está em vigor o piso salarial de R$ 1.024,67 dos professores

Por Carla Cinara Luz

Há quem se anime com o reajuste do piso salarial dos professores , o qual corresponde a uma jornada semanal de 40 horas e passa dos R$ 950 atuais para R$ 1.024,67 a partir de 1º janeiro de 2010.

Segundo Fernando Haddad (ministro da Educação), os estados e municípios têm condições de pagar o piso salarial dos professores, no valor de R$ 1.024,67. Ele aponta razões para jusificar a capacidade de honrar o reajuste de 7,86% no piso dos professores. Uma delas é o aporte adicional de R$ 1 bilhão, a serem transferidos pelo Governo Federal aos cofres de estados e municípios.Outra razão é atribuída ao aumento das transferências da União ao Fundeb, os quais sobem de R$ 5,07 bilhões em 2009 para R$ 7 bilhões em 2010. Haddad refere-se ainda às projeções do Produto Interno Bruto (PIB) para 2010 que indicam crescimento na sua arrecadação.

Entretanto, é válido ressaltar que este piso ainda é medíocre quando comparado ao salário de outras profissões que deveriam ao menos ter salário compatível com o de um educador. Além disso, há que se pensar em muito além do salário para que o professor seja e sinta-se verdadeiramente valorizado, afinal, além de receber o terceiro pior salário do mundo(segundo a UNESCO), o professor brasileiro tem as turmas com o maior número de alunos e enfrenta problemas de diversas ordens, os quais apontam uma educação decadente.

Educação Brasileira : máquina de fazer "burro"

O termo “burro” parece forte e grosseiro quando associado ao processo educativo, entretanto, muito mais absurdo é a aprovação automática em parte do ensino fundamental (1º e 2º anos), encaminhando a Educação Brasileira a uma situação ainda mais deplorável a partir dessa prática de aprovar o aluno independente do que ele aprende ou desenvolve.
Certamente o governo contabiliza que aluno conservado torna-se despesa repetida, portanto aprova ele para economizar e pra ter um indicativo FALSO de que as crianças estão aprendendo e avançando no processo educativo.
Gozado é ouvir na TV que em 2016 nosso país será a 5ª economia do mundo, quando imagino os profissionais que estamos formando! E lá se vai para o colégio o aluno que mal sabe ler e escrever bem como efetuar cálculos simples... e lá se vai para o mercado de trabalho tantos e tantos profissionais despreparados!
Ainda tem quem não enxergue que os “burros” que saem da “máquina” são “objetos” perfeitos para engrandescer a classe política no ato do voto. Se vendem por dinheiro, favores, esmolas... Enquanto os políticos vendem a alma ao diabo em nome de sua ambição!
E a Educação? Essa continua sendo um dos maiores instrumentos de transformação da sociedade. Mas, há que se pensar se para o bem ou para o mal os mecanismos desta vêm trabalhando.

A "evolução" da Educação

Resolvi trazer da minha caixa de mensagens pra cá...

> Antigamente se ensinava e cobrava tabuada, caligrafia, redação, datilografia...
> Havia aulas de Educação Física, Moral e Cívica, Práticas Agrícolas, Práticas Industriais e cantava-se o Hino Nacional,
> hasteando a Bandeira Nacional antes de iniciar as aulas..
>
>
> Leiam relato de uma Professora de Matemática:
>
> Semana passada comprei um produto que custou R$15,80. Dei à balconista R$ 20,00 e peguei na minha bolsa 80 centavos,
> para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora,
> aparentemente sem saber o que fazer.
>
>
> Tentei explicar que ela tinha que me dar 5,00 reais de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou >com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender. Por que estou contando isso?
>
>
> Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:
>
>
> 1. Ensino de matemática em 1950:
> Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?
>
>
> 2. Ensino de matemática em 1970:
> Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80,00.
> Qual é o lucro?
>
>
> 3. Ensino de matemática em 1980:
> Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Qual é o lucro?
>
>
> 4. Ensino de matemática em 1990:
> Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Escolha a resposta certa, que
> indica o lucro:
> ( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
>
>
> 5. Ensino de matemática em 2000:
> Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. O lucro é de R$ 20,00.
> Está certo?
> ( )SIM ( ) NÃO
>
>
> 6. Ensino de matemática em 2009:
> Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00.Se você souber ler coloque um X
> no R$ 20,00.
> ( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
>
>
>
> 7. Em 2010 vai ser assim:
> Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00. Se você souber ler coloque um X
> no R$ 20,00. (Se você é afro descendente, especial, indígena ou de qualquer outra minoria social não precisa responder)
> ( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
>
>
>
> E se um moleque resolve pichar a sala de aula e a professora faz com que ele pinte a sala novamente, os pais
> ficam enfurecidos pois a professora provocou traumas na criança.

Palavras incontestáveis do mestre...

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." (Paulo Freire)

Escola Luís Alberto confraterniza ao final de mais um ano letivo

Na tarde do dia 11 de dezembro de 2009 (sexta-feira),num clima de muita brincadeira e alegria, a equipe da Escola Municipal Luís Alberto Dourado de Carvalho se reune para confraternizar e comemorar o término com sucesso de mais um ano letivo.

Diretora Tereza Arizi e sua mensagem aos funcionários

Em tempos de resultados finais... KKK

PIADA DE REPROVAÇÃO

O Joãozinho chega da escola e pergunta pro pai:
- Papai, você sabe escrever no escuro?
- Acho que sim, o que você quer que eu escreva?
- O seu nome no meu boletim...

Conselho fixa idade mínima de 6 anos para entrar no ensino fundamental

Foi aprovada na quinta-feira (10) pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), uma resolução garantindo que, a partir de 2010 (quando passa a valer o ensino fundamental de nove anos), somente deverão ser matriculadas no primeiro ano as crianças com seis anos completos até o dia 31 de março. Aquelas que fizerem seis anos após essa data deverão ser matriculadas na pré-escola.

Vale-cultura deve ser votado na tarde desta quinta no Senado

O Projeto de Lei da Câmara (PLC) 221/09, de iniciativa do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, que institui o Programa de Cultura do Trabalhador e cria o vale-cultura pode ser votado na tarde desta quinta-feira, às 14h, em sessão deliberativa no Senado. O projeto prevê que o vale-cultura tenha caráter pessoal e intransferível, válido em todo o país e dará acesso aos produtos e serviços culturais. A proposta tramita em regime de urgência.

O PLC 219/09, que institui política de assistência técnica e extensão rural e estabelece programa para o setor, será o primeiro item da pauta da sessão deliberativa na tarde desta quinta . Na Ordem do Dia, além deste projeto que tramita em regime de urgência, 70 matérias serão votadas a partir de entendimento dos senadores.

A Comissão de Assuntos Econômicos (CAE) aprovou sem emendas o PLC 221/09, proposta acolhida com emendas nas Comissões de Assuntos Sociais (CAS), Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) e Educação, Cultura e Esporte (CE).

De acordo com o projeto, o vale-cultura deve ser oferecido preferencialmente a trabalhadores com renda mensal de até cinco salários mínimos (R$ 2.325). Quando o benefício estiver garantido aos empregados que recebem até esse teto, o vale-cultura pode ser estendido aos demais servidores. O valor mensal do vale-cultura será de R$ 50 por usuário. Para trabalhadores com renda mensal até cinco salários mínimos, pode ser descontado percentual máximo de 10% desse valor. Acima dessa faixa de renda, o desconto pode ficar entre 20% e 90%, de acordo com a respectiva faixa salarial, na forma do regulamento. O vale-cultura deve ser disponibilizado, preferencialmente, por meio magnético e vai ficar a critério do trabalhador receber ou não o benefício.

Ao aprovar o PLC e rejeitar emendas apresentadas, a relatora da matéria na CAE, senadora Ideli Salvatti (PT-SC), disse que o projeto é um importante instrumento para valorização da cultura e democratização do acesso aos produtos e serviços culturais, “representando verdadeiro e legítimo mecanismo de inclusão social dos trabalhadores, sobretudo os de menor poder aquisitivo”. A senadora petista destaca que o projeto beneficia e fortalece as cadeias produtivas da cultura, com geração de emprego e renda. Ela cita números do Ministério da Cultura, em que a implementação do projeto pode gerar um aumento de até R$ 7,2 bilhões ao ano o consumo cultural no país.

Fonte: http://www.purapolitica.com.br/

Ministro da Educação falou sobre o Enem e outros assuntos

Em entrevista quinta-feira (3), ao programa Bom Dia Ministro (transmitido ao vivo para emissoras de rádio em todo o Brasil), o ministro da Educação falou sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e outros assuntos. Leia os principais trechos.

Enem - O furto das provas foi praticado por funcionários das empresas contratadas para realizar o exame. Espero que eles recebam punição exemplar, porque eles prejudicaram quatro milhões de pessoas, que tinham planejado fazer uma prova em outubro. Mesmo que nós obtenhamos ressarcimento do valor pago pela impressão das provas, cerca de 30 milhões de reais, isso vai levar tempo, uma ação judicial e o Judiciário deve se pronuncie em várias instâncias. Mesmo que nós recuperemos os recursos, há todo um trabalho que tem que ser feito e o prejuízo está dado para o Estado, para a sociedade e sobretudo para os inscritos no Enem. Cada centavo que deixa de ser investido em educação é um problema para um país que tem uma dívida histórica com essa questão. Trata-se do futuro do País.

Depois do furto das provas, o que aconteceu foi o seguinte: os culpados foram identificados e serão processados pelo Ministério Público. O consórcio responsável foi afastado e os parceiros tradicionais do MEC foram contratados - Universidade de Brasília e Fundação Cesgranrio. A Polícia Federal, por meio da sua equipe de inteligência, refez todo o fluxo da prova: desde a saída dos cofres do Inep até a realização e aplicação da prova nos mais de oito mil pontos em que será realizada no próximo final de semana.

Sistema S - O acordo com o Sistema S já produziu bons resultados no seu primeiro ano de vigência. Em 2009, já temos quase 200 mil pessoas beneficiadas, atendidos por cursos gratuitos no Senai e Senac. Porque o curso pago é fácil. Você oferece, alguém paga. Mas e quem não pode pagar? Se o Sistema S recebe verba de contribuição federal que é cobrada na folha de pagamento, tem que atender o jovem de baixa renda. Isso não estava sendo observado e o sistema estava sendo desvirtuado. Resgatamos a missão histórica do Senac e do Senai, que é atender o jovem de baixa renda.

Mas ainda está havendo uma disparidade regional muito grande. Alguns estados estão com baixo atendimento gratuito, outros estão carregando o País nas costas. É preciso equalizar as oportunidades. Não se pode ter um estado onde 50% dos alunos estejam estudando gratuitamente e outro estado com 5%. Os resultados do acordo do Sistema S estão disponíveis na internet, na página www.mec.gov.br.

Rede federal de educação profissional e tecnológica - Os 38 institutos federais em todo País contarão com 354 unidades até o final de 2010. Foram 140 construídas ao longo de um século e 214 durante o governo do presidente Lula. O compromisso desses institutos é com o desenvolvimento sócioeconômico local e regional.

As nossas chamadas escolas técnicas’ tem um padrão educacional comum ao primeiro mundo. São escolas que já estão num patamar de qualidade que serve de referência para os sistemas estaduais e até para as escolas particulares. O desempenho dos nossos alunos, dos colégios militares, institutos federais e das escolas técnicas, chama atenção não apenas no Enem, mas nos processos seletivos das universidades. E isso nos orgulha muito. Nós temos hoje um ensino médio de referência no plano federal que pode servir de modelo para os governos estaduais.

Todas as mesorregiões definidas pelo IBGE estão sendo contempladas em pelo menos uma unidade da rede federal de educação profissional. Nosso objetivo é avançar ainda mais. Quem sabe o Brasil possa atender a cada microrregião do País com uma unidade de rede federal. Estamos dando um exemplo para os futuros governos continuarem a política de expansão da rede federal, que é muito importante, sobretudo, para as regiões mais pobres, dando ao País um padrão de referência para o ensino médio, que é o elo frágil do ciclo educacional brasileiro. Reforçando o ensino médio, que é a etapa que dialoga mais proximamente com a juventude e com suas perspectivas de futuro.

A determinação do MEC é que cada unidade, das 214 novas escolas que estão sendo entregues ao País, defina a matriz de cursos, se possível a partir de audiências públicas com a região, para definir a sintonia dos cursos com os arranjos produtivos locais. Isso para que comunidade, cooperativas e empresários sejam ouvidos. E que seja feito um estudo do potencial socioeconômico da região para definir os cursos que serão oferecidos. Não há nenhuma imposição nacional, portanto. O que nós queremos é que os cursos oferecidos mantenham sintonia com os arranjos produtivos locais. Não há nenhuma camisa de força nacional que impeça o diretor da unidade em proceder dessa maneira.

Educação Infantil - Foram feitas três reformas da maior importância para a educação infantil. Na primeira delas substituímos o antigo Fundef pelo atual Fundeb. O fundo anterior estava restrito ao ensino fundamental. O atual, Fundeb, o Fundo da Educação Básica, financia creche, pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Ou seja, toda a educação básica. Em segundo lugar, o Pro-Infância, programa do governo federal que irá financiar a expansão da rede física de creches e pré-escolas. É um programa inédito. Vamos terminar esse ano com a meta de 1,5 mil creches e pré-escolas conveniadas.
Outro grande avanço foi a promulgação de uma Emenda Constitucional que ampliou a obrigatoriedade do ensino, antes restrita à faixa etária de seis a dezessete anos. Agora, o Brasil será um dos poucos países do mundo que obriga a matrícula a partir dos quatro anos. Assim, a partir dos quatro anos todos os brasileiros têm que estar na pré-escola, a partir dos seis no Ensino Fundamental e com 15 anos no ensino médio. Isso coloca o Brasil na fronteira com o que há de mais avançado no mundo em termos de direito à educação.

Fonte: www.pantanalnews.com.br

MEC decide limitar idade para alunos entrarem no 1º ano

Fonte: Tribuna da Bahia

O Ministério da Educação decidiu enviar ao Congresso projeto que determina que só poderão entrar no ensino fundamental público e particular crianças que completem seis anos até o início do ano letivo.

De acordo com o texto, a decisão aconteceu devido a adoção de diferentes "cortes" para definir qual criança pode entrar no antigo primário pelos diferentes Estados. A confusão ocorreu devido à implementação da ampliação do fundamental de oito para nove anos, mudança que entra em vigor em 2010.

Alguns Estados, como Pernambuco e Rio Grande do Sul, seguiram a deliberação do Conselho Nacional da Educação, defendida pelo MEC, de só aceitar alunos que completam seis anos até o início do ano letivo (geralmente em fevereiro). Já o Conselho Estadual de Educação de SP escolheu fim de junho como "corte". Outros estipularam abril ou dezembro.

A legislação é dúbia sobre o papel do conselho nacional no caso. Ao mesmo tempo que ela dá ao órgão poder para normatizar os procedimentos no país, dá liberdade aos Estados. "Ao alterarmos a Lei de Diretrizes e Bases, todos terão de seguir a mesma lógica", afirmou a secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar.

A solução não é a cota...

Segundo o "A tarde" (publicado ontem em seu site), no ensino médio, o número de jovens brancos que frequenta a escola é 44,5% maior em comparação ao de negros e o índice de analfabetismo entre jovens negros é duas vezes maior que entre brancos, segundo levantamento divulgado hoje pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea).
Afirma também que no ensino superior, a frequência é cerca de três vezes maior entre os brancos, embora tenha havido significativa melhora no nível de adequação educacional entre os jovens negros nos últimos anos.
Refletindo sobre estes dados, vejo o quanto é preciso se preocupar não apenas com cotas de acesso para negros nas universidades, e começar a pensar em oportunizar o negro desde as séries iniciais, para que então posssa concorrer a uma vaga de graduação de igual pra igual, sem se sentir discriminado e incapaz, sem precisar de um "empurrão" que ratifique o preconceito racial num país duma só raça embora com gente de todas as cores , jeitos, faces e OPORTUNIDADES!

Dia Mundial de Luta Contra a AIDS

O Dia Mundial de Luta Contra a Aids foi criado para relembrar o combate à doença e despertar nas pessoas a consciência da necessidade da prevenção, aumentar a compreensão sobre a síndrome e reforçar a tolerância e a compaixão às pessoas infectadas.
Foi a Assembléia Mundial de Saúde, com o apoio da Organização das Nações Unidas (ONU), que instituiu a data de 1º de dezembro. A decisão foi tomada em outubro de 1987. No Brasil, a data passou a ser comemorada a partir de 1988, por decisão do Ministro da Saúde.

A cada ano, diferentes temas são abordados, destacando importantes questões relacionadas à doença. Em 1990, por exemplo, quando a Aids ainda era mais disseminada entre os homens, o tema foi "A Aids e a Mulher". Em 1997, foi a vez de as crianças infectadas serem lembradas. A importância da família e da união de forças também já foram destacadas como importantes aliados da luta contra a Aids.

Fonte: www.saude.terra.com.br

Colégio Luís Alberto celebra o Dia da Consciência Negra

A Escola Municipal Luís Alberto Dourado de Carvalho valorizou a beleza e arte negra neste dia 20 de novembro (dia da Consciência Negra).A escola contou com a participação dos seus alunos em manifestações como desfile e capoeira. A pró Dalva está de parabéns pela organização do evento.

Desinteresse em sala de aula

É fato: A EDUCAÇÃO BRASILEIRA ENFRENTA GRAVES PROBLEMAS E SÃO GRANDES OS DESAFIOS. Isso ocorre embora haja inúmeras tentativas de mostrar na mídia um avanço irreal ou muito pequeno diante da complexidade do caso.

Para os professores, é nitidamente mais cômodo atribuir a culpa pelo fracasso no ensino à falta de interesse dos alunos e às falhas na parceria família/escola, porém, o que muitas vezes é visto como malcriação e desinteresse, é apenas reflexo das práticas equivocadas do sistema escolar.

A falta de interesse do alunado é real, entretanto, não podemos perder de vista a necesidade de formação continuada para os professores, de estímulos para que esses adequem os instrumentos de aprendizagem às necessidades da turma, bem como melhor aplicação dos recursos destinados à Educação, tendo como foco o desenvolvimento do aluno, atraindo-os para aprender mais.

É preciso também que o professor reflita sobre sua prática e sobre a responsabilidade de sua profissão. Além disso , é necessário que estes percebam que, antes de despertar o interesse do aluno em aprender, ele precisa desenvolver seu próprio interesse pelo que faz.

Não é tão simples quanto parece, afinal, o sistema de ensino engloba questões complexas, porém isso não pode nos eximir de nosso compromisso com o progresso educacional.

Cabe-nos dar o pontapé inicial, pois simplesmente pedir socorro em "gritos" de desespero é ineficaz à reversão do quadro.

Para refletir:

Se soubesse que o mundo se desintegraria amanhã, ainda assim plantaria a minha macieira.O que me assusta não é a violência de poucos, mas a omissão de muitos.Temos aprendido a voar como os pássaros, a nadar como os peixes, mas não aprendemos a sensível arte de viver como irmãos.

Martin Luther King

(In)Consciência Negra!

Por Carla Cinara Luz

O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de Novembro no nosso país e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira.Esta data marca a morte de Zumbi dos Palmares, grande ícone negro na luta contra o racismo.O reconhecimento da data ocorre em alguns estados e centenas de cidades, chegando a ser feriado(estadual e municipal), mas ainda há uma luta em tornar esta data um feriado nacional.
Debater com a sociedade a inserção do negro no mercado de trabalho, cotas universitárias, discriminação do negro pela sociedade, moda e beleza, negra, etc. tem dado evidência a esta data,entretanto é necessário que nosso país não apenas torne feriado o dia 20 de novembro, mas que forme brasileiros reflexivos e sensíveis ao tema, para que tenham atitudes mais humanas e busquem uma reforma social, onde todos (independente de cor, sexo ou credo) tenham as mesmas oportunidades nos mais diversos âmbitos da sociedade, afinal, o Dia da Consciência Negra não deve servir meramente para lembrar da resistência do negro à escravidão, mas para que o nosso Brasil Negro se dê conta da miscigenação que nos compõe .
O tema precisa ser debatido principalmente com as crianças, nas escolas, em eventos educativos, palestras, sendo muito importante que a família fortaleça a democratização racial, num país onde de algum modo, todos têm “um pé na senzala”.

Mais verba para a Educação em 2010

Fonte: Folha Online

O Congresso promulgou na quarta-feira , 11 , a emenda constitucional que tira a educação da DRU (Desvinculação de Receitas da União). O mecanismo, criado em 1994, permite à União usar livremente 20% de suas receitas, o que reduz o orçamento das áreas sociais. Com isso, o Ministério da Educação afirma que terá R$ 7,7 bilhões adicionais já no ano que vem, o que corresponde a 19% do orçamento atual da pasta. Para 2011, a estimativa oficial é de R$ 11,3 bilhões.O dinheiro extra, segundo o MEC, será utilizado na construção de creches e pré-escolas e em programas voltados à inovação curricular e ao ensino médio integrado com a educação profissional.

Professores Municipais de Jacobina paralisam suas atividades no dia do Funcionário Público

Professores Municipais de Jacobina paralisaram suas atividades no Dia do Funcionário Público e fizeram uma caminhada de protesto à falta de respeito dos governantes para com a classe dos profissionais em Educação.Saíram da sede da APLB e circularam pelo centro da cidade, passando pela Prefeitura Municipal e Secretaria de Educação.

Reivindicaram um plano de cargos e carreira, concurso para Diretores, vices e coordenadores, qualidade da merenda escolar, material didático desde os mais simples giz e papel ofício, e repugnaram o excesso de cargos comissionados, dentre outros itens.

A população se mostrou receptiva durante a caminhada que foi animada com apitos , carro de som e paródias.

Muitos educadores não se fizeram presente ao manifesto, uns afirmando ter medo de perseguições e outros por já estarem sendo agraciados de alguma forma , no entanto, centenas de profissionais em educação (Professores e agentes de portaria) atraíram os olhares curiosos da população jacobinense.

Cabe ressaltar que isso foi só o começo!

Novas proposições no Congresso Nacional

Projeto de lei de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF), que institui o 14º salário para os profissionais da rede pública de educação deve ser votado na terça-feira (27) pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE).O projeto (PLS 319/08) estabelece que os profissionais da educação de base, lotados e em exercício nas escolas públicas de educação básica do Distrito Federal, dos estados e municípios, "que tiverem elevado no ano escolar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de sua escola em pelo menos 50%", receberão, no mês de dezembro, o 14º salário. As escolas que alcançarem Ideb igual ou superior a 7 "farão jus automaticamente ao 14º salário".A proposta recebeu voto favorável do relator, senador Marconi Perillo (PSDB-GO) e, se for aprovada na CE, será apreciada, em decisão terminativa, na Comissão de Assuntos Sociais (CAS).A Comissão de Educação também deve votar projeto de lei da Câmara (PLC 63/04) que obriga as bibliotecas das instituições de ensino superior a terem em seus acervos "os títulos publicados no país referentes aos seus campos de especialização, sem prejuízo de outras publicações estrangeiras". A matéria, de autoria do deputado federal Fernando Gabeira (PV-RJ), recebeu voto favorável do relator, o senador Inácio Arruda (PCdoB-CE).Na justificação do projeto, o Fernando Gabeira afirma que a aprovação da proposta vai colocar mais livros à disposição dos estudantes universitários, inibindo a prática corrente de cópias ilegais de livros nas faculdades brasileiras.A CE também deve aprovar, em caráter terminativo, seis projetos de lei do Senado que autorizam o Poder Executivo a criar unidades do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia nas cidades de Pianco (PB), Mamanguape (PB), Esperança (PB), Umarizal (RN), Nova Cruz (RN) e Sorriso (MT).Constam ainda da pauta, de 21 itens, dois projetos de lei do Senado que autorizam o Executivo a criar unidades da Escola Técnica Federal em União da Vitória (PR) e Nova Laranjeiras (PR), além de um PLS que autoriza o Executivo a implantar a Universidade Federal do Sudoeste de Goiás (UFSOG), com sede em Jataí (GO).A reunião da CE está marcada para às 11h, na sala 15 da Ala Alexandre Costa do Senado Federal.

fonte:www.clicnews.com.br

Aos mestres com carinho...